Ao iniciar o curso das TICs tive a imagem que seria mais um daqueles cursos que falam muito mas, na verdade se aprende pouco. No primeiro encontro não tive muita dificuldade por ter alguma afinidade com as tecnologias. Pensei esse aqui vai ser moleza!

Eu nem sabia o que estava por vir... Logo veio aquelas agendas lotadas de atividades e prazos para cumprir. Acredito que essa foi a maior dificuldade no decorrer do curso. Os recadinhos da tutora o prazo está expirando. Olhei para o lado os colegas na mesma situação, ufa! Não estou tão mal assim. Quando pensei que estava terminando , olha o memorial para fazer. Jesus!

Enfim o curso proporcionou um aprendizado significativo superando minhas expectativas iniciais. Aprendi utilizar o hipertexto, inserir aulas do slideshare (esse eu achei o máximo pois, tinha curiosidade de como inserir), inserir aula no portal do professor que por sinal foi meio complicadinho mas, fui tentando, perguntando até conseguir. Acredito que todos passaram por algum tipo de dificuldade e comigo não foi diferente.

A tecnologia já fazia parte da minha prática pedagógica mas, no entanto, as aulas não eram tão ricas em recursos como agora que o leque de ferramentas ampliou e posso utilizar de vários recursos para alcançar o objetivo esperado.

Através desse curso quero dar continuidade aos estudos sobre as Tics na educação aprimorando cada vez mais a prática pedagógica.

Valeu! Obrigada a todos inclusive a tutora Elisângela que demonstrou muito empenho no nosso aprendizado.

Todo o processo vivido na escola faz parte do currículo, é um conjunto contínuo de situações de aprendizagem. É um conjunto de dados relativos à aprendizagem escolar. Assim, o currículo não é apenas uma lista de conteúdos prontos a serem transmitidos aos alunos e não se esgota na aplicação do conhecimento a experiências do dia a dia. Saiba mais.

A introdução das tecnologias no currículo pode se dá de forma dinâmica através da busca de novos conhecimentos pelos alunos e de maneiras diversificadas de ensino pelo professor. Além de facilitar a aprendizagem leva também os discentes a interagir com os outros alunos a realidade da sociedade exigente e competitiva. Portanto, as tecnologias podem enriquecer ambientes de aprendizagem, quando os alunos interagem com objetos desse ambiente, podendo construir seu conhecimento, aprendendo através do computador, desenvolvendo o raciocínio ou resolvendo situações problemas.

Através das novas tecnologias podemos utilizar dando ênfase as nova atividades realizando muitas metodologias na aprendizagem do aluno desenvolvendo a capacidade de pensar no ensino e na gestão da sala de aula. As tecnologias podem trazer contribuições significativas ao desenvolvimento do currículo se houver clareza da intencionalidade pedagógica para tanto é necessário está de acordo com o currículo.

A educação contemporânea dispõe de diversos mecanismos tecnológicos aptos a tornar o aprendizado mais interessante e estimulante. O uso da internet/computador permite que professores e alunos possam utilizar de mídias variadas, como filmes, músicas, fotos, blog, redes sociais fazendo com que o debate em sala de aula - e conseqüentemente o processo de construção do conhecimento - ultrapasse os limites dos livros didáticos e apostilas. No entanto, se os professores tiverem dificuldade esta parceria entre educação e tecnologia será muito difícil de ser efetivada.
Portanto a tecnologia nos desafiam a buscar ações inovadoras e a repensar o nosso papel de educadores no atual contexto. Pedro Demo afirma na entrevista que “ A pedagogia precisa inventar um professor que já venha com uma cara diferente, não só para dar aulas e que seja tecnologicamente correto. Que mexa com as novas linguagens, que tenha blog, que participe desse mundo – isso é fundamental”. Ou seja, é necessário que o professor acompanhe os avanços tecnológicos e os novos instrumentos disponíveis na internet. Alguns já até admitem utilizar o computador e a internet para preparar as suas aulas, mas não conseguem ainda utilizar as mesmas nas suas atividades em sala de aula, como instrumento pedagógico.
Não só os professores mas, as escolas também necessitam de adequação. Dessa forma, a configuração das escolas atuais pede laboratórios de informática, onde o computador não seja usado para fins de aprendizado operacional, mas como ferramenta pedagógica. Conforme as colocações de Pedro Demo se a escola não explorar as oportunidades que o novo meio oferece, ela se distancia da realidade do aluno, o que seria responsável pelo desinteresse e pelo déficit de atenção. Então cabe a nós professores nos apropriarmos desse mundo despertando assim o interesse do aluno pela escola já que ambos utilizará dos mesmos instrumentos. Na verdade o professor falará a mesma língua do aluno. Esse é o objetivo de participar dessa capacitação - apropriar do mundo virtual como ferramenta pedagógica.

O assunto abordado na aula de História foi Guerra no Paraguai , tópico relevante quando estuda-se fim da monarquia no Brasil. O recurso do vídeo foi interessante e contextualizou a aula. Agora em relação a transição de slides modo automático com tempo zero segundo para slides compostos de texto é impossível a leitura dos mesmos.

O professor tem que está atento ao configurar sua apresentação. Na verdade quando fui configurar verifiquei que conforme os comandos da atividade minha aula correria risco de ser um fracasso, então configurei com uma transição com o tempo maior.

Assim como as demais aulas que fiz uso dos recursos os alunos foram receptivos e atuantes fazendo parte do processo.

A aula pode ser enriquecida com os vários recursos disponíveis na internet sendo um deles o material do TV Escola. A aula apresentada através do data show aos alunos do Prè-Vestibular na disciplina de História com o conteúdo Chegada da Família Real no Brasil foi bastante satisfatória. Os recursos nos auxiliam e conseguem prender a atenção do aluno. Diante do material apresentado os alunos demonstraram interessados e fizeram questionamentos. Estavam todos atentos as informações repassadas.
Posteriormente os alunos exploraram o material através da resolução das atividades.

As aulas de História do 10TAKE Pré-Vestibular são recheadas de recursos mutimídias. O uso desse instrumento enriquece a aula além de favorecer uma aprendizagem significativa pois, proporciona aos alunos um contato visual com o conteúdo. As aulas são disponibilizadas aos alunos através do acesso do email do cursinho onde consta todas as aulas trabalhadas. É uma experiência gratificante já que você perecebe a interação direta do aluno.

Planejamento
Plano de aula com a utilização da internet
Área do conhecimento: História
Professora : Semone vieira Garcia
Série: Pré - Vestibular


Eixo Norteador: Sociedade e Cultura

Competências:

 Compreender os elementos culturais que constituem as identidades medievais;
 Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as às práticas dos diferentes grupos e atores sociais da Idade Média.

Habilidades:

 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre a cultura medieval.
 Analisar a ação das instituições no enfrentamento de problemas de
ordem econômico- social.
 Reconhecer alternativas de intervenção em conflitos sociais e crises
institucionais que respeitem os valores humanos e a diversidade sociocultural.

Conteúdo: Idade Média – Sociedade, cultura e economia.

Estratégias:

 Aula expositiva em power point abordando todas as temáticas sobre o conteúdo.
 Depois da aula expositiva os alunos realizará um simulado online atrvés do acesso ao site www.vestibular1.com.br
 Após a realização do simulado haverá a análise das questões através de correção das mesmas com o uso do data show.



Recursos Materiais:

 Computadores;
 Internet;
 Data show.



Bibliografia:

www.educacao.uol.com.br
Tocantins, Proposta Curricular do Ensino Médio do Estado.
www.wikipedia.org
www.portaldoprofessor.mec.gov.br
www.historianet.com.br/

O hipertexto é uma forma não linear de apresentar a informação textual, uma espécie de texto em paralelo, que se encontra dividido em unidades básicas, entre as quais se estabelecem elos conceptuais no texto principal.
Ao ler sobre o que é hipertexto e navegar em um com a Wikipédia tive a sensação de liberdade, de infinidade e descoberta já que a ferramenta facilita a leitura pelo fato de trazer em seu corpo ligações para informações complementares que podem ou não ser relevantes de acordo com seu nível de conhecimento sobre o assunto. Navegar e ler ao mesmo tempo foi surpreendente. Porém, ao navegar pela internet, devemos ter bem direcionados nossos interesses. Para que mesmo perdidos e extasiados pelos hipertextos, possamos tirar proveito do grande número de informações, ou seja, aquelas que realmente nos serão relevantes. Para isso é necessário filtrar, pesquisar, podendo torna a leitura mais “difícil”, mas, no entanto mais produtiva, logo que exige do leitor uma visão mais crítica e participativa. O leitor é “criador” de sua própria leitura.
Pude descobrir que o hipertexto não é algo assim tão desconhecido, uma vez que já utilizávamos no dia-a-dia, mas não sabíamos bem ao certo o que era. Após as leituras sobre a ferramenta acredito que os hipertextos logo, logo estarão sendo muito usados com muita propriedade por todos nas nossas escolas.

Ensinar não é uma das tarefas mais simples e para tanto exige de quem se aventura nesta tarefa dedicar-se com muito afinco.Mas antes de pensar em ensinar, o professor precisa estar disposto a aprender. Onde a constante atualização se faz necessária, mas nem sempre é possível. Desvincularmos as TICs da educação não é mais concebivel, mas para que isto realmente aconteça é necessário que possamos estar estudando, nos aperfeiçoando, perdendo o medo do novo. Saber usar os recursos ao organizarmos nossas atividades pedagógicas é básico.Como professora, dentro das minhas ações pedagógicas, oportunizo, os meus alunos sempre que possível para a pesquisa, procuro diversificar a minha aula, utilizando técnicas variadas, recursos audiovisuais como a TV, vídeo, internet, etc...,para que os alunos possam se sentir a vontade para questionamentos, opinar, sugerir e que as atividades propostas sejam realizadas com prazer pelos alunos proporcionando assim uma aprendizagem de qualidade onde o aluno parte da sua realidade. Os alunos precisam estabelecer relações entre as informações e gerar conhecimento.Atualmente, o professor deve se um mediador, mais do que um informador. Aprender exige envolver-se, pesquisar, ir atrás, produzir novas sínteses, fruto de descobertas. Isto requer um professor prático, que lida no seu dia a dia com os fatos que surgem da nossa realidade. Daí a necessidade de sermos eternos aprendizes, pois nos defrontamos a cada momento com situações novas que requerem uma reconstrução da prática pedagógica. Portanto, nós professores somos os primeiros a incorporar a concepção de aprender ao longo da vida. Ao educar, tornamos visíveis nossos valores, atitudes, idéias, emoções. O delicado equilíbrio e síntese que fazemos no dia a dia transparece nas diversas situações pedagógicas em que nos envolvemos. O educador é um ser complexo e limitado, mas sua postura pode contribuir para reforçar que vale a pena aprender, que a vida tem mais aspectos positivos que negativos, que o ser humano está evoluindo, que pode realizar-se cada vez mais.Sou professora e confio no meu trabalho de educadora. A minha missão é mediar os conhecimentos, valores éticos e morais, orientar, apoiar, despertar habilidades e dons. É criar oportunidades ampliando caminhos, onde cada um dos meus alunos possa descobrir e desenvolver o seu próprio potencial, tornando-as indivíduos capazes e seres humanos realizados e felizes.